Program wychowawczo-profilaktyczny
PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOGUSZY
PROGRAM OBOWIĄZUJE
OD 1 PAŹDZIERNIKA 2022 R. DO 30 WRZEŚNIA 2023 R.
Program zatwierdzony przez Radę Rodziców uchwałą z dnia 14 września 2022 r.
Spis treści:
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO…………………………………...…… 3
CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO ………………………………………………………………..… 4
PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO………………………………………………. 4
WIZJA SZKOŁY I MISJA SZKOŁY……………………………………………………………………………………………………….…… 6
SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY……………………………………………………………………...………………………………… 6
DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW………………………………………………………………………………………………………. 7
ZADANIA I DZIAŁANIA………………………………………………………………………………...………………………………………11
EWALUACJA PROGRAMU……………………………………………………………………………………………………………………. 28
- ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
Program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Boguszy powstał w oparciu o przepisy Ustawy Prawo Oświatowe oraz wynika z treści podstawy programowej kształcenia ogólnego określonej w rozporządzeniu MEN z dnia 14 lutego 2017 roku.
Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny obejmuje i integruje:
- treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;
- treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Wychowanie jest procesem wspomagania uczniów w rozwoju, opartym na indywidualnej osobowej relacji poszanowania godności obu stron (wychowawcy, rodzica, nauczyciela oraz wychowanka), które współdziałają ze sobą, dążąc do osiągnięcia celów wychowania tj. do osiągnięcia pełnej dojrzałości ucznia w czterech podstawowych sferach: fizycznej, rozumianej jako prowadzenie zdrowego stylu życia; psychicznej (emocjonalnej i intelektualnej), która oznacza ponoszenie odpowiedzialności za siebie i współodpowiedzialności za innych oraz otaczający świat; społecznej, która oznacza konstruktywne pełnienie ról społecznych oraz duchowej oznaczającej posiadanie systemu wartości oraz poczucia sensu życia i istnienia człowieka.
Profilaktyka to kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania, która obejmuje równolegle trzy obszary działania:
- wspomaganie wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu (czyli budowanie odporności i konstruktywnej zaradności);
- ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowy styl życia;
- inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi oraz umożliwiają prowadzenie zdrowego stylu życia (Zbigniew B. Gaś).
- CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO
Naszym celem jest kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych, rozwijanie umiejętności uczniów, które pozwolą im radzić sobie ze sobą i z wyzwaniami świata oraz budowanie ich odporności na potencjalne zagrożenia. Spójne środowisko wychowawcze rozwija wartości i normy życia zrozumiałe dla wychowanka, w którym nauczyciele współpracują, wspierając ucznia w integralnym rozwoju i osiąganiu pełni człowieczeństwa. Działania wychowania i profilaktyki łączą wartości i normy, traktując (w ślad za zapisami Ustawy Prawo Oświatowe) „nauczanie i wychowanie jako respektowanie chrześcijańskiego systemu wartości, przyjmując zasady etyki jako uniwersalne”. W nawiązaniu do tychże zasad etyki prowadzone będą działania szkolnego programu wychowawczo - profilaktycznego.
Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest podejmowanie zadań wychowawczo - profilaktycznych oraz jak najlepsza ich realizacja przez wychowawców klas (podczas godzin z wychowawcą) oraz nauczycieli wszystkich przedmiotów, a także specjalistów: psychologa szkolnego, pielęgniarki szkolnej, we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Wszystkie działania opisane w niniejszym programie mają na celu wszechstronne wspieranie indywidualnego rozwoju uczniów poprzez wzmacnianie czynników chroniących, które zapobiegają pojawianiu się zachowań problemowych i ograniczanie czynników ryzyka, które te zachowania wywołują i podtrzymują.
- PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO
- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997r.
- Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dn. 10 grudnia 1948r.
- Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z dn. 4 listopada 1950r.
- Deklaracja Praw Dziecka z 1959r.
- Ustawa z dn. 26.01.1982r. Karta Nauczyciela.
- Ustawa z dn. 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
- Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z dn. 20 listopada 1989r.
- Ustawa z dn. 14 marca 1985r. o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2019 r. poz. 59 ze zm.).
- Ustawa z dn. 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego.
- Ustawa z dn. 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z późniejszymi zmianami. Program Polityki Prorodzinnej Państwa z dn. 17.11.1998r.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
- Ustawa z dn. 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie.
- Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn. 29 lipca 2005r.
- Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku dn. 13 grudnia 2006r.
- Ustawa z dn. 5 grudnia 2008r. o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi (Dz. U. z 2019 r. poz.1239 ze zm.).
- Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 28 maja 2020r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
- Ustawa z dn. 9 czerwca 2011r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej.
- Ustawa z dn. 11 września 2015r. o zdrowiu publicznym.
- Podstawa programowa kształcenia ogólnego.
- Ustawa z dn. 13.05.2016r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym.
- Ustawa z dn. 14 grudnia2016r. – Prawo oświatowe.
- Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 9 lipca 2020r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach, placówkach.
- Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 9 lipca 2020r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
- Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dn.6 sierpnia 2020r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 25 maja 2018r. w sprawie warunków i sposobu organizacji przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 20 marca 2020r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid-19 (Dz. U z 2020r. poz. 493 ze zm.).
- Wytyczne MEN, MZ i GIS dla publicznych szkół i placówek aktualizacja18 lutego 2022r.
- Statut Szkoły.
- Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023 z dnia 8 lipca 2022r.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022r. w sprawie kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz.U z 2022r. poz.645 ze zm.) -§13.
- WIZJA SZKOŁY I MISJA SZKOŁY
- Pragniemy kształtować komunikatywność, kreatywność i empatię, umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, uczyć odpowiedzialności, kształtując w środowisku szkolnym normy i reguły sprzyjające zdrowemu stylowi życia, które jednocześnie eliminują możliwość wystąpienia dysfunkcji.
- Chcemy, by nasza szkoła była bezpieczna, by nie dochodziło do zakłócania procesów wychowawczych, które prowadzą do dezorganizacji procesu dojrzewania dzieci i młodzieży oraz zaburzeń w zachowaniu.
- Chcemy dostarczać wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń, by w konsekwencji nauczyć uczniów odpowiedzialności za własne wybory.
- Chcemy rozwijać u dzieci więzi z lokalną grupą społeczną, poczucie przynależności do grupy.
- SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY
Działania zawarte w programie zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, którego niezależnie od posiadanych indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i uzdolnień cechować będzie posiadanie uniwersalnych cech warunkujących odpowiednie funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Absolwent kończący szkołę:
- dobrze funkcjonuje w swoim środowisku rówieśniczym, w szkole i w domu;
- zna wartości i przestrzega je, odróżnia dobro od zła;
- ma poczucie przynależności do rodziny, środowiska, regionu, ojczyzny;
- jest pogodny, pozytywnie nastawiony do otoczenia, jednak nie bezkrytyczny;
- umiejętnie komunikuje się z innymi, dostosowuje się do zachodzących zmian, reguł i zasad, które wyznaczają kierunek jego działania, odpowiedzialnie korzysta z komunikacji masowej;
- umiejętnie szuka sposobów radzenia sobie z zagrożeniami związanymi z poszukiwaniem własnej tożsamości oraz wzorców do naśladowania;
- jest twórczy, kreatywny i zdolny sterować swoim kształceniem w szkole i poza nią;
- potrafi nawiązać serdeczne kontakty, odnosi się z szacunkiem do innych, jest tolerancyjny, empatyczny i ciekawy świata;
- jest otwarty na inne kultury, posiada umiejętności porozumiewania się w języku obcym;
- jest samodzielny, potrafi współdziałać w zespole, poszukuje nowych rozwiązań, wymienia się doświadczeniami z innymi, potrafi porządkować i rozwiązywać problemy;
- potrafi współdziałać z innymi, jest wrażliwy na los potrzebujących, bierze na siebie odpowiedzialność za własne życie i życie społeczne.
6. DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW
Szkoła Podstawowa w Boguszy każdego roku szkolnego przeprowadza diagnozę środowiska wychowawczego, analizuje potrzeby i zasoby poprzez:
- rozmowy i obserwację zachowania uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły w trakcie nauki stacjonarnej;
- rozmowy i obserwację zachowania uczniów w trakcie lekcji prowadzonych zdalnie;
- analizę uwag, sugestii, sygnałów związanych z funkcjonowaniem uczniów składanych przez nauczycieli, rodziców, uczniów
i pracowników szkoły; - analizę uwag pod adresem szkoły zgłaszanych przez rodziców na zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców;
- analizę dokumentów szkolnych (dzienniki lekcyjne i dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad Pedagogicznych);
- ankiety przeprowadzone wśród uczniów klas III-VII dotyczące potrzeb edukacyjnych po powrocie do nauki stacjonarnej;
- analizę badań i raportów dotyczących kondycji psychofizycznej uczniów w trakcie trwania epidemii Covid-19;
- analizę badań i raportów poświęconych zdrowiu i zachowaniom problemowym młodzieży (ORE);
- analizę wniosków z pracy zespołów klasowych i przedmiotowych;
- analizę sprawozdania pedagoga szkolnego;
- analizę dokumentacji (opinie uczniów) Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Zachowania problemowe uczniów:
- lęk i obawa przed powrotem do szkoły;
- odczuwanie silnego stresu po powrocie do nauki stacjonarnej;
- trudności z zachowaniem dyscypliny i przestrzeganiem zasad życia szkolnego;
- wycofanie się z relacji w grupie rówieśniczej;
- obniżenie efektywności pracy w grupie klasowej;
- brak wiary we własne możliwości i umiejętności;
- zbyt długie przebywanie w wirtualnej rzeczywistości;
- słaba motywacja do nauki;
- słaba wrażliwość na potrzeby innych osób;
- łamanie regulaminu szkoły (np. nieprzebieranie butów);
- podatność na negatywne wzorce kreowane przez media (szczególnie klasy starsze);
- wzajemne dokuczanie sobie, przezywanie się i wyśmiewanie;
- nieprzestrzeganie zasad kultury osobistej i nieużywanie zwrotów grzecznościowych.
Wytypowano także najistotniejsze czynniki sprzyjające zachowaniom ryzykownym i problemowym dzieci i młodzieży, stanowiące zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, bezpieczeństwa bądź funkcjonowania społecznego.
Czynniki ryzyka to cechy osobowościowe, sytuacje, warunki i wydarzenia życiowe potencjalnie wpływające na pojawienie się problemów w obszarze zdrowia psychicznego, zwiększające ryzyko ich wystąpienia.
Czynniki ryzyka:
- trudny temperament;
- zapotrzebowanie na stymulację albo łatwość w uleganiu przestymulowaniu;
- problemy w koncentracji uwagi;
- deficyty rozwojowe; nadpobudliwość, słaba odporność na frustrację, słaba kontrola emocjonalna;
- cechy charakteru takie jak: impulsywność, skłonność do zachowań ryzykownych;
- wcześnie występujące zachowania problemowe (zachowania opozycyjno-buntownicze, agresywne);
- niski poziom wykształcenia rodziców;
- nieprawidłowa realizacja ról rodzicielskich (małe zaangażowanie rodziców w aktywność dziecka, surowa dyscyplina w domu lub brak dyscypliny; niekonsekwencja wychowawcza);
- nieprawidłowa struktura rodziny: nieobecność jednego z rodziców spowodowana pracą poza miejscem zamieszkania;
- słaba współpraca rodzica dziecka ze szkołą;
- odrzucanie przez rówieśników;
- utrata dotychczasowych przyjaźni;
- zmiana w strukturze zespołu klasowego spowodowana długotrwałą izolacją spowodowaną epidemią Covid-19;
- obawa przed krytyką, wyśmianiem, przezywanie się;
- trudności z zachowaniem w szkole, nieprzestrzeganie zasad funkcjonowania społecznego;
- ekspozycja na negatywne przekazy płynące z popkultury i mediów, bezkrytyczne wzorowanie się na osobach medialnych, zafascynowanie światem wirtualnym;
- negatywny stosunek do szkoły, do nauczycieli i obowiązków szkolnych.
Oprócz czynników ryzyka wskazano również czynniki sprzyjające pozytywnemu rozwojowi dzieci i młodzieży, które wzmacniają ogólny potencjał zdrowotny ucznia i zwiększają jego odporność na działanie czynników ryzyka.
Czynniki chroniące to cechy człowieka, sytuacje życiowe oraz warunki, które minimalizują prawdopodobieństwo wystąpienia problemów.
Zwiększają odporność na trudności, by lepiej móc się z nimi zmagać, modyfikując ich negatywny wpływ. Działają kompensacyjnie i moderująco na czynniki ryzyka.Czynniki chroniące:
- wysokie umiejętności intelektualne;
- umiejętność koncentracji uwagi;
- dobre zdolności adaptacyjne, zrównoważenie emocjonalne;
- wysokie umiejętności społeczne, znajomość reguł i zasad społecznych oraz zdolność ich wykorzystania;
- adekwatne poczucie własnej wartości, odporność emocjonalna na niepowodzenia, wiara we własne zdolności;
- plany, aspiracje i cele życiowe;
- duża ciekawość poznawcza i chęć eksplorowania otoczenia;
- optymizm, poczucie humoru, otwartość na nowe doświadczenia;
- aktywne zainteresowania;
- pozytywny obraz siebie i motywacja do osiągnięć, czyli aspiracje, posiadanie celów życiowych i planów na przyszłość;
- towarzyskie usposobienie;
- mechanizmy samokontroli, które umożliwiają radzenie sobie z negatywnymi emocjami oraz kontrolę własnych impulsów;
- silne i stabilne więzi rodzinne (odczuwane wsparcie, zainteresowanie i zaangażowanie rodziców życiem szkolnym dziecka) szczególnie istotne podczas nauki zdalnej;
- efektywna współpraca rodziców ze szkołą i instytucjami wspierającymi edukację i wychowanie (zgoda rodziców na udział dzieci w różnych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły i poza nią);
- świadomość rodziców dotycząca zagrożeń płynących ze strony popkultury i mediów, w tym Internetu;
- pozytywne relacje rówieśnicze i przynależność do grupy rówieśniczej, odczuwane wsparcie kolegów i koleżanek z klasy;
- nawiązywanie przyjaźni z konstruktywnymi rówieśnikami, czyli młodymi ludźmi, którzy swoim zachowaniem dają wyraz akceptacji dla norm społecznych, posiadają aspiracje edukacyjne oraz wykazują postawy prospołeczne;
- promowanie pozytywnych postaw rówieśniczych;
- w szkole: wymaganie od uczniów odpowiedzialności za własne zachowanie i oczekiwanie wzajemnej pomocy;
- możliwość rozwoju zainteresowań i osiągania sukcesów;
- pozytywny klimat i atmosfera szkoły - uczniowie z chęcią angażują się w niemal wszystkie działania i inicjatywy podejmowane na rzecz szkoły;
- poczucie akceptacji, przynależności i więzi ze szkołą dzięki relacjom nauczyciel-uczeń, które oparte są na wzajemnym zaufaniu i szacunku;
- działania z zakresu profilaktyki uzależnień, które znacząco rozwijają wiedzę dzieci dotyczącą negatywnych skutków ich spożywania, a także poszerzanie świadomości rodziców w tej kwestii;
- jasno postawione zasady i granice dotyczące używania telefonów komórkowych w szkole;
- w miejscu zamieszkania: przyjazne i bezpieczne sąsiedztwo oraz dostęp do miejsc umożliwiających zaangażowanie w konstruktywną działalność, np. świetlicy wiejskiej, wspólnotach, wolontariatach.
- ZADANIA I DZIAŁANIA
OBSZAR I: – KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ
[SFERA SPOŁECZNA, EMOCJONALNA, MORALNA, INTELETUALNA]
Zadania:
- przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym oraz podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego;
- rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie społecznej, pokojowego rozwiązywania problemów, z zachowaniem zasad komunikowania się;
- dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej;
- rozwijanie wrażliwości i poczucia odpowiedzialności za relacje międzyludzkie;
- kształtowanie postawy szlachetności i życzliwości wobec innych ludzi, poszanowania własnej godności oraz zachowań prospołecznych;
- wdrażanie do współdziałania w grupie i zaangażowania społecznego;
- integrowanie społeczności klasowej i wewnątrzszkolnej ze zwróceniem szczególnej uwagi na uczniów będących obywatelami Ukrainy;
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole poprzez budowanie prawidłowych relacji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej;
- ułatwianie adaptacji uczniów będących obywatelami Ukrainy do nowych warunków;
- tworzenie norm klasowych i rozwijanie samorządności w klasach;
- tworzenie norm i zasad życia szkoły oraz tradycji szkolnej;
Działania
Adresaci
Termin realizacji
Odpowiedzialni
Opracowanie procedur zachowania się w szkole w czasie lekcji oraz przerw w związku z epidemią Covid-19 oraz wdrażanie do ich przestrzegania.
Wszyscy uczniowie
IX
Dyrektor Szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Diagnoza środowiska szkolnego
w zakresie zmian w grupie rówieśniczej w związku z pandemią Covid-19.
Wszyscy uczniowie
IX
Dyrekcja Szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Opracowanie planów wychowawczych w poszczególnych klasach.
Wszyscy uczniowie
IX
Wychowawcy klas
Współpraca z Radą Rodziców w zakresie realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego.
Rodzice
IX-VI
Dyrektor Szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Współpraca z rodzicami uczniów:
- pomoc w organizacji imprez klasowych i szkolnych,
- konsultacje i spotkania wywiadowcze.
Rodzice,
Rada Rodziców
IX-VI
Dyrekcja Szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkoły
Wybór samorządu klasowego; opracowanie planu pracy samorządu na dany rok szkolny (organizacja imprez klasowych, przygotowanie akademii);
ułożenie kodeksu norm klasowych, zawarcie kontraktu.
Uczniowie klas IV-VIII
IX
Wychowawcy klas
Wybory do Samorządu Uczniowskiego jako reprezentacji społeczności uczniowskiej; opracowanie planu działań samorządu na dany rok.
Uczniowie klas IV-VIII
X
Opiekun SU
Nadzorowanie akcji charytatywnych przez Samorząd Uczniowski:
- „Zakręć się na dobro” – zbiórka nakrętek;
- zbiórka produktów spożywczych w okresie przedświątecznym.
Uczniowie klas I-VIII
IX-VI
Samorząd Uczniowski
Opiekun SU
Gry i zabawy integracyjne.
Praca w grupach podczas zajęć lekcyjnych.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Podejmowanie działań integrujących społeczność klasową i szkolną z uwzględnieniem potrzeb uczniów będących obywatelami Ukrainy, włączanie ich w życie szkoły i klasy.
Wszyscy uczniowie
IX- VI
Wychowawcy klas
Organizowanie imprez i działań o charakterze integracyjnym:
- Andrzejki,
- Mikołajki,
- Wigilia klasowa,
- Zabawa karnawałowa,
- Dzień Seniora,
- „Poczta walentynkowa”,
- Piknik rodzinny,
- Dzień Dziecka,
- Wolontariat uczniowski,
- Piesze rajdy,
- Wycieczki krajoznawcze.
Wszyscy uczniowie
Zgodnie z opracowanym kalendarzem imprez i planem pracy
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Rodzice
Samorząd Uczniowski
Poszanowanie ceremoniału szkoły podczas uroczystości szkolnych:
- uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
- ślubowanie klasy I,
- pasowanie na czytelnika biblioteki szkolnej,
- Święto Komisji Edukacji Narodowej,
- Święto Niepodległości,
- Święto Konstytucji 3 Maja,
- uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Bibliotekarz
Samorząd Uczniowski
Tworzenie ściennych gazetek tematycznych dotyczących ważnych wydarzeń w szkole.
Uczniowie szkoły
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Organizowanie w ramach zespołów klasowych i pozaklasowych pomocy koleżeńskiej uczniom mającym problemy z opanowaniem materiału.
Uczniowie klas IV-VIII
Według potrzeb
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Zajęcia warsztatowe z psychologiem szkolnym.
Według potrzeby
IX-VI
Psycholog szkolny
Wykorzystywanie w dyskusji zasad komunikacji społecznej opartych m.in. na rzeczowym przedstawieni swoich racji, mediacje w trakcie konfliktów.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Prowadzenie szkolnej strony internetowej; publikowanie interesujący materiałów, relacji z przeprowadzonych w szkole akcji.
Wszyscy uczniowie,
Rodzice
Nauczyciele
IX-VI
Administrator strony internetowej szkoły
Nauczyciele
Współpraca ze środowiskiem lokalnym:
- Przygotowanie występu artystycznego uczniów na Dzień Rodziny oraz Dzień Seniora.
- Współorganizacja dożynek wraz z lokalnym stowarzyszeniem „Jaworze” oraz OSP w Boguszy.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Włączanie w życie szkoły rodziców lub opiekunów dzieci będących obywatelami Ukrainy.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
OBSZAR II: – KSZTAŁTOWANIEWIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLADZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI
[MORALNA, SFERA SPOŁECZNA, EMOCJONALNA, INTELEKTUALNA]
Zadania:
- rozwijanie poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej;
- poznawanie polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych;
- podejmowanie działań umożliwiających poznanie przez uczniów polskich i ukraińskich kultur obydwu krajów;
- integracja kulturowa uczniów ukraińskich i polskich;
- kształtowanie postawy szacunku wobec innych narodów;
- budowanie systemu wartości i wrażliwości na piękno i dobro;
- kształtowanie prawidłowego stosunku do norm i wartości oraz kultury zachowania;
- kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej;
- kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi, działami architektury należącymi do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury;
- wzbogacanie wiedzy dotyczącej kultury, tradycji, dziedzictwa cywilizacyjnego Europy;
- budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej poprzez kultywowanie zwyczajów i tradycji świątecznych;
- wprowadzanie w życie kulturalne szkoły i wspólnoty lokalnej ;
- wpajanie szacunku do symboli narodowych (godło, hymn państwowy, flaga);
- propagowanie szacunku dla kultury i tradycji szkoły;
- rozwijanie postawy patriotycznej.
Działania
Adresaci
Termin realizacji
Odpowiedzialni
Podejmowanie działań stwarzających warunki do poznania przez uczniów polskich i ukraińskich kultur obydwu krajów.
Wszyscy uczniowie
IX- VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele historii i WOS
Realizacja na godzinach wychowawczych tematów dotyczących tradycji, obrzędów i zwyczajów ważnych dla Polaków i Ukraińców.
Wszyscy uczniowie
IX- VI
Wychowawcy klas
Wskazywanie pozytywnych przykładów postępowania na podstawie utworów literackich i innych tekstów kultury oraz moralnych autorytetów obecnych we współczesnym świecie.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Realizacja treści historycznych i patriotycznych na lekcjach historii, j. polskiego, WOS-u, przyrody, geografii.
Wszyscy uczniowie
IX - VI
Nauczyciele wskazanych przedmiotów
Organizacja wycieczek edukacyjnych np. do miejsc pamięci narodowej. Realizacja programu „Poznaję Polskę”.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Organizowanie wyjść na spotkania ze sztuką np. do teatru, filharmonii, muzeów, wystaw artystycznych.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Uczenie godnego zachowania się podczas obchodów świąt narodowych, środowiskowych, szkolnych; strój galowy.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Świętowanie rocznic – udział w uroczystościach państwowych i wydarzeniach sprzyjających kształtowaniu postaw patriotycznych:
- Święto Niepodległości;
- Święto Konstytucji 3 Maja;
- Obchody Dnia Flagi.
Wszyscy uczniowie
XI, V
Wychowawca klasy V
Wychowawca klasy VII
Uroczystości szkolne związane z:
- Świętami Bożego Narodzenia (Wigilia klasowa, „Jasełka”),
- Świętami Wielkanocnymi.
Wszyscy uczniowie
XII, IV
Wychowawca klasy III
Wychowawcy klas
Kultywowanie tradycji i obyczajów lokalnych:
- udział w Przeglądzie Grup Kolędniczych,
- udział w konkursie szopek bożonarodzeniowych,
- organizowanie szkolnego konkursu na ozdoby świąteczne.
Wszyscy uczniowie
XII - I
Wychowawcy klas
Nauczyciele muzyki, techniki, plastyki
Organizacja zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów (przygotowania do konkursów przedmiotowych i artystycznych).
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Nauczyciele przedmiotów
Udział w konkursie historycznym „Mój region - Moja duma”.
Klasy IV-VI
Klasy VII-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciel historii
Udział w Małopolskim Konkursie Historycznym.
Klasy VII-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciel historii
Udział w Małopolskim Konkursie z Języka Polskiego.
Klasy VII-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciele języka polskiego
Udział w Gminnym Konkursie Poezji i Pieśni Patriotycznej;
Uczniowie klas IV-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciele muzyki
Nauczyciele języka polskiego
Udział w Gminnym Konkursie „Opowiadania Bajek”.
Uczniowie klas I-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciele klas I-III
Nauczyciele języka polskiego
Udział w Gminnym Konkursie Recytatorskim.
Uczniowie klas I-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciele klas I-III
Nauczyciele języka polskiego
Zorganizowanie Szkolnego Konkursu Pięknego Czytania.
Uczniowie klas I-III
Według harmonogramu
Nauczyciele klas I-III
Udział w Gminnym Konkursie Pięknego Czytania organizowanym przez Bibliotekę Publiczną w Kamionce Wielkiej.
Uczniowie klas I-III
Według harmonogramu
Nauczyciele klas I-III
Udział w Gminnym Konkursie Ortograficznym „Mistrz Ortografii”.
Uczniowie klas I-III
Uczniowie klas IV-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciele klas I-III
Nauczyciele języka polskiego
Udział w Międzyszkolnym Konkursie Piosenki Europejskiej.
Uczniowie klas I-III
Uczniowie klas IV-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciele języka angielskiego, języka niemieckiego
Działania podejmowane przez nauczyciela - bibliotekarza:
- Dzień Głośnego Czytania,
- Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych,
- Dzień Pluszowego Misia,
- Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci
- pasowanie uczniów klasy I na czytelników.
Wszyscy uczniowie
Uczniowie klasy I
Według harmonogramu
Bibliotekarz
Integracja ze społecznością Boguszy poprzez wprowadzanie w życie kulturalne szkoły i wspólnoty lokalnej.
Włączanie do aktywnego uczestniczenia w takich uroczystości jak Dzień Dziecka, Dzień Seniora, Piknik rodzinny.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Opieka nad cmentarzem łemkowskim.
Uczniowie klas VII-VIII
XI-VI
Samorząd Uczniowski
Opiekun SU
Wykorzystywanie programów edukacyjnych i pomocy multimedialnych.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Opracowywanie gazetek edukacyjnych.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Samorząd Uczniowski
Realizacja projektów edukacyjnych finansowanych z funduszy Unii Europejskiej.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Promowanie uczniów prezentujących właściwe postawy podczas apeli, na stronie internetowej szkoły.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wszyscy nauczyciele
OBSZAR III: – WYCHOWANIE PROZDROWOTNE i EKOLOGICZNE
[SFERA FIZYCZNA, INTELEKTUALNA, MORALNA]
Zadania:
- kształtowanie wśród uczniów potrzeby dbania o własne zdrowie fizyczne i psychiczne oraz rozwijanie świadomości zachowań zagrażających zdrowiu i ich konsekwencji;
- dbałość o zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego;
-rozwijanie postawy odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska naturalnego oraz gotowości do działań na rzecz zrównoważonego rozwoju;
- kształtowanie nawyku dbania o estetykę własną i otoczenia;
- rozwijanie umiejętności racjonalnego gospodarowania czasem wolnym;
- kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych;
- uświadamianie korzyści wynikających z aktywności fizycznej;
- kształtowanie nawyku uprawiania sportu z świadomością własnych predyspozycji sportowych;
- rozwijanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych poprzez kształtowanie umiejętności interpersonalnych i zdolności kontrolowania emocji i radzenia sobie ze stresem;
- zwiększenie kompetencji uczniów w zakresie radzenia sobie z sytuacją kryzysową i stresem;
- rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji (bycie asertywnym);
- propagowanie postaw proekologicznych;
- uświadamianie uczniom ryzyka wynikającego z uzależnień, rozpoznawanie i zapobieganie sytuacjom prowadzącym do uzależnień;
- współpraca z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
- działania podnoszące kompetencje wychowawcze rodziców.
Działania
Adresaci
Termin realizacji
Odpowiedzialni
Działania informacyjne- dostarczenie wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego stylu życia.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Pracownicy szkoły
Długofalowe wspieranie ucznia w rozwoju i zdrowym stylu życia poprzez realizację zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Pracownicy szkoły
Prowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych zgodnie z treściami uwzględnionymi w podstawie programowej. Uwzględnienie tematyki szczepień przeciw covid 19.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Organizacja aktywnego wypoczynku (np. wyjazd na stok narciarski, lodowisko) oraz konkursów dotyczących zdrowego stylu życia.
Wybrani uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Nauczyciele wychowania fizycznego
Lekcje wychowania fizycznego, biologii, przyrody, informatyki, edukacji wczesnoszkolnej, WOS, techniki i edukacji dla bezpieczeństwa.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów
Przygotowanie ulotek i gazetek ściennych.
Uczniowie klas I-III
IX-VI
Wychowawcy klas I-III
Prowadzenie pogadanek, dyskusji, prezentacji na godzinach wychowawczych na tematy związane z wpływem alkoholu, narkotyków i innych uzależnień na zdrowie i życie człowieka.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu planów wychowawczych poszczególnych klas
Wychowawcy
Prowadzenie badań przesiewowych wśród uczniów w ramach profilaktyki logopedycznej.
Uczniowie klasy I
IX
Logopeda
Nawiązanie współpracy z gabinetem dentystycznymi.
Zdeklarowani uczniowie
Rodzice
IX-VI
Wychowawcy
Współpraca z instytucjami wspierającymi chorych na cukrzycę.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy
Działania pielęgniarki szkolnej: prowadzenie rozmów indywidualnych i pogadanek, fluoryzacja zębów, badanie czystości głów, testy przesiewowe (wzrost, waga, wzrok, widzenie barw, słuch, mowa, ciśnienie, płaskostopie, kręgosłup, klatka piersiowa), badania dzieci z niedoborem masy, nadwagą i otyłością, szczepienia ochronne).
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Pielęgniarka szkolna
Program promujący wśród uczniów zdrową dietę bogatą w owoce i warzywa oraz mleko (Akcja „Szklanka mleka”, „Warzywa i owoce w szkole”).
Uczniowie klas I-III
IX-VI
Wychowawcy klas
Zapewnienie dzieciom dożywiania w szkole.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Dyrektor Szkoły
Kształtowanie postawy dbania o higienę osobistą.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Zachęcanie do aktywności ruchowej:
- zajęcia wychowania fizycznego,
- rajdy piesze
- wycieczki krajoznawczo – turystyczne,
- rozgrywki i turnieje sportowe
- międzyszkolne zawody sportowe,
- Gminne Igrzyska Młodzieży Szkolnej z okazji Dnia Dziecka,
- Festiwal Biegowy Sądeckich Wodociągów „Woda źródłem sukcesu”,
- Szkolny Klub Sportowy SKS.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Nauczyciele wychowania fizycznego
Wychowawcy klas
Zbiórka zużytych baterii.
Zbiórka nakrętek plastikowych.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Samorząd uczniowski
Opiekun samorządu
Udział w konkursach, wycieczkach i akcjach o tematyce ekologicznej:
- działalność szkolnego LOP;
- obchody Dnia Ziemi;
- wycieczki przedmiotowe;
- wycieczki turystyczno-krajoznawcze.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Opiekun LOP
Nauczyciel plastyki
Pedagogizacja rodziców poprzez umieszczanie na stronie internetowej szkoły zaleceń i wskazówek pomocnych w obserwacji dzieci pod kątem różnych trudności i zaburzeń zdrowotnych i edukacyjnych.
Rodzice
IX-VI
Psycholog szkolny
Pedagogizacja rodziców przez specjalistów pracujących w instytucjach wspierających działalność edukacyjno-wychowawczą szkoły.
Rodzice
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Lekcje w ramach wychowania do życia w rodzinie.
Uczniowie IV-VIII
IX-VI
Nauczyciel wychowania do życia w rodzinie
Diagnoza zasobów i potrzeb związanych z zdalnym nauczaniem.
Wszyscy uczniowie
Wszyscy nauczyciele
IX – VI
W sytuacji edukacji zdalnej/ według potrzeb
Dyrekcja Szkoły
Wszyscy nauczyciele
Szkolenie i korzystanie z platformy Microsoft Teams oraz e-dziennika.
Uczniowie klasy I
Rodzice dzieci klas I
Wszyscy uczniowie
Wszyscy nauczyciele
IX - VI
W sytuacji edukacji zdalnej/ według potrzeb
Dyrekcja Szkoły
Wszyscy nauczyciele
Pomoc w poznaniu specyfiki różnych form kształcenia i zawodów:
- uczestniczenie w Targach Edukacyjnych;
- uczestniczenie w Dniach Otwartych wybranych szkół;
- pozyskiwanie materiałów informacyjnych;
- lekcje z udziałem przedstawicieli wybranych zawodów;
- gazetki tematyczne informujące o ścieżce kariery edukacyjnej i zawodowej.
Uczniowie klasy VII-VIII
Według harmonogramu
Doradca zawodowy
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Pomoc w rekrutacji do szkół ponadpodstawowych – elektroniczna rekrutacja do szkół ponadpodstawowych
Uczniowie klasy VII-VIII
Według harmonogramu
Doradca zawodowy
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Systematyczna realizacja zadań programu wychowawczo-profilaktycznego.
Nauczyciele
Rodzice
Uczniowie
IX-VI
Dyrektor Szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Rodzice
OBSZAR IV: – BEZPIECZEŃSTWO
PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH
[SFERA INTELEKTUALNA, MORALNA, EMOCJONALNA, SPOŁECZNA]
Zadania:
- współpraca z rodzicami, w tym działania podnoszące kompetencje wychowawcze rodziców oraz uświadamianie rodzicom zagrożeń dla zdrowia psychicznego dzieci;
- budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole z szczególnym zwróceniem uwagi na uczniów będących obywatelami Ukrainy;
- udzielenie uczniom w tym uczniom będącym obywatelami Ukrainy odpowiedniej pomocy i wsparcia, tj:
- obserwowanie uczniów pod kątem zapewnienia pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
- wskazanie sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach;
- zwiększaniekompetencji uczniów zakresie radzenia sobie z sytuacją kryzysową i stresem;
- budowanie prawidłowej relacji rówieśniczych:
- rozpoznawanie problemów w sferze emocjonalnej, społecznej i fizycznej konkretnych uczniów oraz zespołów klasowych;
- współpraca z rodzicami lub prawnymi opiekunami uczniów (w tym ze szczególną uwagą uczniów będących obywatelami ukraińskimi) zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w sytuacjach kryzysowych w tym wywołanych pandemią Covid-19;
- wdrażanie uczniów do przestrzegania procedur bezpieczeństwa obowiązujących w szkole w czasie epidemii Covid-19;
- wdrażanie podstawowych zasad bezpieczeństwa; kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych;
- kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych;
- zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i wychowania;
-zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym- wspieranie uczniów mających trudności w nauce i w przystosowaniu się do grupy:
- kształtowanie umiejętności korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych w sposób rozsądny;
- kształtowanie przekonań o szkodliwości używania środków psychoaktywnych oraz o zagrożeniach obecnych w przestrzeni wirtualnej;
- przeciwdziałanie przemocy i agresji w szkole;
- przeciwdziałanie przemocy w rodzinie;
- przekazywanie informacji na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszaniem obowiązującego prawa.
Działania
Adresaci
Termin realizacji
Odpowiedzialni
Zapoznanie uczniów z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole, wdrażanie uczniów do przestrzeganie procedur bezpieczeństwa obowiązujących
w szkole w czasie epidemii COVID-19.Wszyscy uczniowie
IX
Wychowawcy klas
Kształtowanie umiejętności przestrzegania procedur związanych z bezpieczeństwem
w szkole w czasie epidemii w związku z COVID-19.Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Zapoznanie uczniów z podstawowymi dokumentami szkoły dotyczącymi bezpieczeństwa wynikającymi ze Statutu Szkoły oraz zawartymi w Konwencji Praw Dziecka.
Wszyscy uczniowie
IX
Wychowawcy klas
Poznanie zasad właściwego zachowania w razie uruchomienia sygnałów alarmowych.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Wychowawcy klas
Próbny alarm przeciwpożarowy, przeprowadzenie ewakuacji próbnej.
Wszyscy uczniowie
Według harmonogramu
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Akcje promujące bezpieczeństwo:
- „Odblaskowa szkoła” –spotkanie z policjantem z sekcji wydziału ruchu drogowego połączone z wyposażeniem uczniów w elementy odblaskowe, konkursy związane z tematyką.
Wszyscy uczniowie
IX-XII
Nauczyciel techniki
„Turniej wiedzy pożarniczej” – konkurs.
Uczniowie klas IV-VIII
Według harmonogramu
Nauczyciel techniki
Ćwiczenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia – prelekcja i pokaz przeprowadzony przez strażaków OSP Bogusza.
Wszyscy uczniowie
VI
Wychowawcy klas
Nauczyciel techniki
Realizacja treści z zakresu bezpieczeństwa podczas zajęć lekcyjnych z wychowania fizycznego (znajomość zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu sportowego, podczas pobytu nad wodą i w górach).
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Nauczyciel wychowania fizycznego
Realizacja zajęć Edukacji dla Bezpieczeństwa – poznanie zasad ostrzegania ludności o zagrożeniach.
Uczniowie klasy VIII
IX-VI
Nauczyciel EDB
Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym – wspieranie uczniów mających trudności w nauce i przystosowaniu się do grupy w formie pomocy uczniowskiej , dodatkowych zajęć pozalekcyjnych itp.
Wszyscy uczniowie
W razie potrzeby
IX - VI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Psycholog szkolny
Propagowanie wiedzy na temat środków uzależniających oraz prawnych i moralnych skutków ich posiadania – lekcje wychowawcze.
Klasy IV-VIII
IX-VI
Wychowawcy klas
Pogadanki z wychowawcą i psychologiem szkolnym w ramach godzin wychowawczych dotyczące bezpieczeństwa i profilaktyki zachowań ryzykownych.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Realizacja godzin wychowawczych na tematy związane toczącą się wojną w Ukrainie.
Wszyscy uczniowie
IX - VI
Wychowawcy klas
Pedagog szklony
Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa poprzez informowaniu o wsparciu udzielanym Ukrainie oraz bezpiecznym pobycie w Polsce
Uczniowie będący obywatelami Ukrainy
IX - VI
Wychowawcy klasy I i VIII
Pedagog szkolny
Realizacja godzin wychowawczych z zakresu tematów profilaktycznych (np. radzenie sobie z trudnymi emocjami).
Uczniowie klas IV-VIII
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Realizacja wybranego programu profilaktycznego z zakresu zapobiegania zachowaniom ryzykownym dzieci i młodzieży.
Według potrzeby
IX-VI
Psycholog szkolny
Tworzenie gazetek edukacyjnych dotyczących profilaktyki.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów:
-obserwacje i rozmowy z uczniami;
-współpraca z gronem pedagogicznym.
Wszyscy uczniowie
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Kierowanie uczniów na warsztaty w ramach Treningu Umiejętności Społecznych organizowanych przez Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej „Ostoja” w Nowym Sączu.
Według potrzeby
IX-VI
Psycholog szkolny
Kierowanie rodziców na warsztaty „Szkoła dla rodziców i wychowawców” organizowanych przez Zespół Pomocy psychologiczno-pedagogicznej „Ostoja” w Nowym Sączu.
Według potrzeby
IX-VI
Psycholog szkolny
Współpraca z policją, kuratorami sądowymi wydziału rodzinnego, z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, policją, sądem.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Reagowanie szkoły na problem używania substancji psychoaktywnych zgodnie z obowiązującymi procedurami.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Współpraca z rodzicami, podjęcie interwencji z udziałem rodziców, wspólne opracowanie strategii pomocy dla ucznia, udzielenie wsparcia.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Psycholog szkolny
Skierowanie ucznia do specjalistów poza szkołą w celu dokonania indywidualnej diagnozy i ewentualnego podjęcia terapii, stała współpraca z nimi.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Prowadzenie konsultacji psychologicznych i działań interwencyjnych.
Według potrzeby
IX-VI
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej; gazetki ścienne, strona internetowa szkoły.
Wszyscy uczniowie
Rodzice
IX-VI
Psycholog szkolny
Organizowanie szkoleń dla rodziców i nauczycieli.
Według potrzeby
IX-VI
Dyrektor Szkoły
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Organizacja akcji „Dzień bezpiecznego Internetu”
Wszyscy uczniowie
II
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
W realizacji nauczania w formie stacjonarnej działania będą w wyważony sposób wypełniane z użyciem narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.
W związku z trwającą epidemią wirusa COVID-19 zaplanowane działania mogą ulec zmianie. W sytuacji przejścia szkoły na nauczanie zdalne lub hybrydowe powyższe formy realizowane będą za pomocą narzędzi cyfrowych Ms Teams i aplikacji edukacyjnych.
8. EWALUACJA PROGRAMU
zał. 2: do Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły Podstawowej w Boguszy
Ewaluacja programu
Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Na początku roku szkolnego dokonywana jest diagnoza poprzez rozmowy, wywiady, obserwacje prowadzone z nauczycielami, uczniami i rodzicami. Na podstawie zgromadzonych informacji opracowywany jest plan działań wychowawczo- profilaktycznych na dany rok szkolny.
- Narzędzia ewaluacji:
- obserwacja zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian;
- rozmowy z nauczycielami, wychowawcami klas i pracownikami szkoły;
- analiza dokumentacji;
- rozmowy z rodzicami;
- wymiana spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli;
- analiza przypadków.
Program opracowany przez zespół nauczycieli Szkoły Podstawowej w Boguszy w porozumieniu z Radą Rodziców.